Ким по русскому языку 3. Умение распознавать грамматические признаки слов. За ошибку в диктанте не считаются

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»

Томского района

Томской области

Контрольно-измерительные материалы

по предмету

«Русский язык»

3 «в» класс

УМК «Школа России»

Составитель:

Макеева Наталья Михайловна

учитель начальных классов

2012-2013 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.

Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.

Для учащихся проверка важна:

она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;

сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.

В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний.

Основными видами письменных проверочных работ по русскому языку являются: диктанты, проверочные списывания, грамматические задания, изложения, сочинения.

Целью составленных мной проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса по учебникам Л. М. Зелениной и Т. Е. Хохловой.

Время проведения проверочных работ – 10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из возможностей своего класса, чтобы избежать нервозной обстановки. А для итоговой работы следует отвести целый урок, так как учащемуся нужно сосредоточиться, чтобы вспомнить всё, что он узнал в течение учебного года по русскому языку.

СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

Оценки : «5» «4» «3» «2»

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 1

(входной)

Ворона, капуста, лопата, мороз, петух, ребята, собака, тарелка, хорошо, язык.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 2

(за 1 четверть)

Родина, растение, ягода, овощи, квартира, учитель, русский, язык, город, деревня.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 3

(за 2 четверть)

Картофель, капуста, огород, малина, север, ноябрь, мороз, комната, квартира, трактор.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 4

Родина, комната, квартира, картина, рисунок, карандаш, пенал, русский, ребята, альбом, пейзаж, портрет.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 5

(за 3 четверть)

Трамвай, топор, кровать, одежда, яблоко, лестница, праздник, восток, класс, группа, аллея, север.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 6

(за год)

Тетрадь, язык, север, рисунок, народ, одежда, кровать, квартира, дежурный, берёза, восток, урожай.

ДИКТАНТЫ

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

Оценки: «5» – за работу, в которой нет ошибок. «4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки. «3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок. «2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

нарушение правил орфографии при написании слов;

пропуск и искажение букв в словах;

замену слов;

отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

неправильное написание словарных слов.

За ошибку в диктанте не считаются:

ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения записано с заглавной буквы;

единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

два исправления;

две пунктуационные ошибки;

повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

повторение одной и той же буквы в слове;

недописанное слово;

перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматические задания

"5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий.

"4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.

"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.

"2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

ДИКТАНТ № 1

(входной)

Цель: проверка остаточных знаний по программе второго класса и навыков каллиграфического написания букв.

Осенью

Мы часто ходим в ближайший лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом. (41 слово)

Слова для справок: ходим, воздухом.

Грамматическое задание:

Записать цифрой, сколько слов в первом предложении.

Слова русский, листья разделить для переноса.

ДИКТАНТ № 2

(за 1 четверть)

Цель: проверить умение применять на практике повторенные орфограммы.

Прощание с осенью

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома. (49 слов)

Слова для справок: стало, подмёрзла.

Грамматическое задание:

В первом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

Выписать из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.

ДИКТАНТ № 3

по теме «Однокоренные слова»

Цель: проверить умение применять на практике правила написания слов на изученные орфограммы, разбирать слова по составу.

Любители мастерить

Ребятишки любят мастерить разные вещицы. Летом они заготовили сосновые и еловые шишки, семена различных растений. Детишки запасли веточки и листочки. И вот открыта мастерская. Она будет выпускать лесные игрушки. Мальчики и девочки делают забавных зверюшек. Вот лесовичок. Какая красивая лисичка-сестричка! Какие чудные ежиха и козлёнок! Кому подарить эти поделки? Ученики отнесли их в детский сад. (55 слов)

Слова для справок: лисичка-сестричка.

Грамматические задания:

Выписать два слова, в которых есть суффиксы, и разобрать их по составу.

Третье предложение разобрать по членам предложения.

Выполнить слого-звуковой анализ слова семена.

ДИКТАНТ № 4

(за 2 четверть)

Цель: проверить умение применять правила правописания слов с орфограммами в корне слова, формировать умение проверять написание этих слов изменением формы слова, подбором родственных слов.

На улицах города

Зимой убирают снег с улиц. Вот машина с железным скребком и круглой щёткой. Она очищает скребком снег с дороги, а щётка всё подметает. Теперь снег надо убирать. Подходит другая машина. Она остановилась около снежной кучи. Заработала машина железными лопатами – снег пополз в грузовик. Скоро снега не осталось, будто в городе и зимы не было. (58 слов)

(По Н. Калинину)

Грамматические задания:

Разобрать слова по составу.

1 вариант: подметает, с железным.

2 вариант: подходит, около снежной.

ДИКТАНТ № 5

по теме «Правописание корней»

Цель: выявить сформированность навыков правописания слов на основе изученных правил; проверить усвоение элементарной теории языка: правописание о, е в сложных словах, безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, правописание приставок, разделительного твёрдого знака, удвоенных согласных, смягчающего мягкого знака; проверить умение определять части речи и разбирать слово по составу; проверить умение определять главные и второстепенные члены предложения.

Подъём в гору

Альпинистов часто называют скалолазами. Это смелые, выносливые люди. Им приходится видеть водопады, наблюдать землетрясения, извержения вулканов.

Эти спортсмены – умелые пешеходы. Они проходят большие расстояния до горных хребтов, а затем поднимаются вверх. Подъём становится всё круче. Приходится постоянно делать крутые повороты и идти в обход. Отдохнуть можно на бугорке.

Взгляду открылся интересный вид. На утёсе орёл съедал свою добычу. Бедный зайчишка попался ему в лапы. Альпинисты почувствовали жалость к зверьку.

Грамматические задания:

Последнее предложение разобрать по частям речи и членам предложения.

Разобрать по составу слова: скалолаз, землетрясение, проходят, зайчишка.

СВОБОДНЫЙ ДИКТАНТ № 6

Цель: формировать орфографическую зоркость, навыки грамотного письма.

Словарная работа: (запись на доске)

Овеяно, легенда, победа, на передовой, генералы, офицеры, солдаты, сражение, Великая Отечественная война, руководство, Маршал Жуков Георгий Константинович, Ленинград, Курская дуга, Сталинградское сражение, битва за Берлин, акт о безоговорочной капитуляции Германии, Парад Победы, торжеством, Спасские ворота.

Маршал Победы

Имя Георгия Константиновича Жукова овеяно легендой.

Его сила духа, вера в победу передавались всему фронту.

На передовой в его лицо с надеждой смотрели генералы, офицеры, солдаты.

Все великие сражения Великой Отечественной войны были проведены под руководством Маршала Жукова. Ленинград, Курская дуга, Сталинградское сражение и битва за Берлин.

Жуков принял акт о безоговорочной капитуляции Германии. Бурная радость перемежалась со слезами.

Ему была оказана честь принимать Парад Победы 24 июня 1945 года на Красной площади в Москве.

Застыли войска. Торжеством светятся глаза солдат, генералов, маршалов, гостей. Из Спасских ворот на белом коне выехал Маршал Жуков. Грянули торжественные звуки дорогой для каждой русской души музыки Глинки «Славься».

Георгий Константинович Жуков был всегда солдатом Отчизны.

ЗРИТЕЛЬНО-СЛУХОВОЙ ДИКТАНТ № 7

по теме «Имя существительное»

Цель: тренировать умение применять правила правописания слов со звонкими и глухими согласными, удвоенными согласными, разделительным мягким знаком, безударными гласными в практике письма; умение находить орфограммы, проверять их написанием формы слова, подбором родственных слов; проверять навыки правописания мягкого знака в именах существительных с основой, оканчивающейся шипящим звуком.

Мой товарищ Илья гостил у бабушки. Село Юрьево находится на берегу реки Свищ.

Заиграет на берегу первый луч солнца, а друзья уже на берегу реки. У них всегда с собой удочки. А вот поймана первая рыбка – ёрш. Ловили ребята и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, карась, линь, сом.

Мальчики часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Кругом тишь. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.

Грамматическое задание:

Подчеркнуть три существительных мужского рода с шипящим на конце.

Написать три имени существительного женского рода с шипящим на конце.

ДИКТАНТ № 8

(за 3 четверть)

Цель: проверить навык правописания двойных, непроизносимых, безударных, звонких и глухих согласных, предлогов и приставок, родовых окончаний имён существительных, не с глаголами, мягкого знака после шипящих на конце основы; проверить умение разбирать слова по составу, а предложения по частям речи.

Русские мастера

В нашем русском краю всё в старину было деревянное. Из дерева делали ложки и дома, ступки и кадки.

Русские мастера по дереву славились повсюду. Особенно были знамениты новгородские плотники. Здесь топором владел каждый.

Они строили деревянные здания с удивительной быстротой. Плотники возвели в Коломне деревянный дворец. Это настоящее чудо из дерева. На него приезжали любоваться гости из многих стран.

(По. Е. Мар)

Слова для справок: повсюду, деревянный.

Грамматические задания:

Второе предложение разобрать по членам предложения и частям речи.

Разобрать слова по составу: в старину, любоваться, дом.

ДИКТАНТ № 9

по теме «Имя прилагательное»

Цель: проверить умение писать безударные родовые окончания имён прилагательных в единственном числе и окончания прилагательных во множественном числе.

Ранняя весна

Наступает радостное время года. Ласковое весеннее солнце согревает всё вокруг. Синее небо высокое. По небу плывёт лёгкое облачко. Крепкий лёд на реке потемнел. Сонный лес стоит голый. Пахучие почки уже набухли. На вербах отпали тонкие чешуйки, показались серебряные барашки. На земле лежит прошлогодняя листва, сухие травинки. В вершинах деревьев шумит весенний ветер. Счастливое время!

Грамматические задания:

Разобрать по членам предложения.

1 вариант: 4 предложение.

2 вариант: 5 предложение.

Разобрать по составу слова:

1 вариант: радостное, травинка.

2 вариант: в вершинах, ласковое.

Подобрать прилагательные, близкие по смыслу:

1 вариант: ласковое, крепкий.

2 вариант: радостное, счастливое.

ДИКТАНТ № 10

по теме «Глагол»

Цель: проверить усвоение правил написания изученных орфограмм; умение правильно писать родовые окончания у имён прилагательных, предлоги и приставки; выполнять разбор слова по составу, подбор однокоренных слов, разбирать предложения по членам, изменять глаголы по временам.

Лакомства для зверей

Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мёд. Косолапый часто совершает набеги на жилища диких пчёл. Забредает порой на пасеки. Пчёлы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.

Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство – виноград.

Заяц любит грызть морковь, капусту, репу и петрушку.

Грамматические задания:

Выписать три словосочетания глаголов с именами существительными, указать число и время глаголов.

Разобрать по составу слова: набеги, приходится, полевых.

Разобрать предложения по членам и частям речи:

1 вариант: 1 предложение.

2 вариант: последнее предложение.

ДИКТАНТ № 11

(за год)

Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года орфограммы, написание предлогов и приставок, родовых окончаний имён прилагательных, личных окончаний глаголов; умение определять границы предложения; подбирать однокоренные слова, разбирать слова по составу; разбирать предложения по частям речи и членам предложения.

Береги птиц

В солнечное утро у пруда закуковала кукушка.

Деревья ещё не просохли от утренней росы. Откуковала кукушка. И вот весь сад засвистел, зашумел листьями.

Божьи коровки, птицы взялись за работу. Для птиц настала жаркая пора. С утра до позднего вечера пернатые несут корм в гнёзда.

В эти дни постарайся не гулять по лесу с собакой. Легко спугнуть птиц с гнезда. Погибнут от голода птенцы.

Грамматические задания:

Подберите однокоренные слова:

1 вариант: утро, кукушка.

2 вариант: роса, работа.

Разобрать слова по составу: засвистел, жаркая, листьями.

Первое предложение разберите по частям речи и членам предложения.

В последнем предложении укажите род, число, падеж имён существительных.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Контрольное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

Оценки : «5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений. «4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления. «3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки. «2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 1

(входное)

Цель: проверить навыки списывания.

Новый дом

Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. Из её окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с новосельем.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 2

(за 1 четверть)

Цель: проверить навыки списывания.

В ноябре

На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (51 слово)

(По И. Соколову-Микитову)

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 3

(за 2 четверть)

Цель: формировать навык самостоятельной работы, проверять сформированность навыка списывания и каллиграфические навыки.

Старые знакомые

Всем было очень весело.

(По Г. Остеру)

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4

(за 3 четверть)

Цель: проверить навыки списывания.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 5

(за год)

Цель: проверить умение каллиграфически правильно писать буквы, слова, предложения без пропусков, вставок, искажений букв; формировать умение работать самостоятельно, применять правила написания орфограмм в словах.

Липки

Используемые источники

Журнал «Завуч школы» №5, 2003 год

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2007, 158 с. Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2007, 175 с.

Моисеев И. А. Контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2010, 128 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

Никифорова В. В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 3 класс. М.: ВАКО, 2010, 80 с. (Контрольно-измерительные материалы)

Псарева Л. А., Жиренко О. Е., Обухова Л. А.Поурочные разработки по русскому языку к УМК Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой: 3 класс. М.: ВАКО, 2009, 400 с. (В помощь школьному учителю)

IIчетверть

Старые знакомые

Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.

Всем было очень весело.

Контрольное списывание № 3 за IIчетверть

Старые знакомые

Всем было очень весело.

Контрольное списывание № 3 за IIчетверть

Старые знакомые

Всем было очень весело.

Контрольное списывание № 3 за IIчетверть

Старые знакомые

Всем было очень весело.

Контрольное списывание № 3 за IIчетверть

Старые знакомые

Всем было очень весело.

Контрольное списывание № 3 за IIчетверть

Старые знакомые

Всем было очень весело.

В России живёт множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы – в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.

До наших дней дошла поговорка кочевников: «Наша дружба поблекнет лишь тогда, когда хмель утонет в воде, как камень, и камень полетит по воздуху, как хмель».

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4 (за 3 четверть)

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4 (за 3 четверть)

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4 (за 3 четверть)

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4 (за 3 четверть)

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4 (за 3 четверть)

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

Липки

Светит горячее весеннее солнце. Льёт тёплый дождь. Алёнка и Таня вышли на улицу. Они стали шлёпать босыми ногами по лужам. Взлетели весёлые брызги. Девочки громко смеялись.

Дождь быстро кончился. Девочки увидели Ваню Дроздова. Он нёс маленькие деревца. Это были липки. Их вырастили из семян. Деревца будут сажать около пасеки. Пчёлы любят липовый цвет.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 5 (за год)

Липки

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 5 (за год)

Липки

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 5 (за год)

Липки

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 5 (за год)

Липки

Русский язык. 3 класс. Контрольно-измерительные материалы. Крылова О.Н.

М.: 2014. - 80 с.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Книга содержит контрольно-измерительные материалы по предмету "Русский язык". Назначение пособия - отработка практических навыков учащихся по подготовке к итоговой аттестации и контроль знаний. В сборнике даны ответы на все варианты тестов. Приведены критерии оценивания. Пособия прошли апробацию во многих регионах России, имеют положительные заключения от специалистов институтов развития образования. Пособия практичны, современны по содержанию и оформлению. По ним легко учить и интересно учиться.

Формат: pdf

Размер: 9,2 Мб

Смотреть, скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 4
ТЕСТЫ
Тест 1. Текст 6
Тест 2. Предложение. Словосочетание 10
Тест 3. Части речи. Однокоренные слова 14
Тест 4. Формы слова. Состав слова 19
Тест 5. Правописание слов с безударными гласными в корне 23
Тест 6. Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне и на конце слова. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне 26
Тест 7. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твёрдым и мягким (ъ и ь) знаками 30
Тест 8. Имя существительное. Род, число, падеж имени существительного 34
Тест 9. Имя прилагательное 38
Тест 10. Местоимение. Глагол 42
Тест 11. Повторение 46
ДИКТАНТЫ, КОНТРОЛЬНЫЕ И ТРЕНИРОВОЧНЫЕ РАБОТЫ
Тема 1. Текст 51
Тема 2. Предложение. Словосочетание 53
Тема 3. Части речи. Однокоренные слова 56
Тема 4. Форма слова. Состав слова 58
Тема 5. Правописание слов с безударными гласными в корне 61
Тема 6. Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне и на конце слова. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне 64
Тема 7. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твёрдым и мягким (ъ и ь) знаками 67
Тема 8. Имя существительное 70
Тема 9. Имя прилагательное 73
Тема 10. Местоимение. Глагол 75
Ключи к тестам 79

ПРЕДИСЛОВИЕ
В пособии представлены контрольно-измерительные материалы по русскому языку для учащихся 3 класса, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС и программой по русскому языку (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий).
Пособие содержит тесты по разделам и темам в полном соответствии с разделами и темами программы по русскому языку. Это позволит учителю выявить уровень понимания учащимися изученного материала. Учитель сможет скорректировать дальнейшую работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
На проведение тестирования рекомендуется отводить 15-20 минут по окончании изучения того или иного раздела или темы курса русского языка.
В пособии также предложены тематические диктанты, контрольные, самостоятельные и тренировочные работы в виде письма по памяти, объяснительного и предупредительного диктантов, творческой работы, контрольного списывания и контрольного диктанта с грамматическим заданием.
Ключи к тестовым заданиям представлены в виде таблицы.
Структура тестов
Задания в тестах представлены в трёх уровнях сложности: А - базовый уровень - предусматривает выбор единственно правильного ответа из четырёх предложенных; В - усложнённый уровень, где следует выбрать два верных ответа из четырёх предложенных; С - уровень повышенной сложности, где следует выбрать единственно правильный ответ из четырёх предложенных.
Оценивание тестовых заданий
Задания уровня А оцениваются в 1 балл.
Задания уровня В оцениваются в 2 балла (по 1 баллу за каждый правильный выбор ответа).
Задания уровня С оцениваются в 3 балла, причём за каждую ошибку рекомендуется снимать по 1 баллу.
При подведении итогов тестовых заданий рекомендуется придерживаться следующих критериев:
97-100% от максимальной суммы баллов - ставится отметка «5» - отлично;
77-96% - отметка «4» - хорошо;
50-76% - отметка «3» - удовлетворительно;
менее 50% - отметка «2» - неудовлетворительно.

Контрольно-измерительные материалы

по предмету

«Русский язык»

УМК «Школа России»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Для учащихся проверка важна:

она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;

сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.

СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

Оценки :

«5»

«4»

«3»

«2»

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 1

(входной)

Ворона, капуста, лопата, мороз, петух, ребята, собака, тарелка, хорошо, язык.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 2

(за 1 четверть)

Родина, растение, ягода, овощи, квартира, учитель, русский, язык, город, деревня.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 3

(за 2 четверть)

Картофель, капуста, огород, малина, север, ноябрь, мороз, комната, квартира, трактор.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 4

Родина, комната, квартира, картина, рисунок, карандаш, пенал, русский, ребята, альбом, пейзаж, портрет.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 5

(за 3 четверть)

Трамвай, топор, кровать, одежда, яблоко, лестница, праздник, восток, класс, группа, аллея, север.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ № 6

(за год)

Тетрадь, язык, север, рисунок, народ, одежда, кровать, квартира, дежурный, берёза, восток, урожай.

ДИКТАНТЫ

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Оценки:

«5» – за работу, в которой нет ошибок.

«4» – за работу, в которой допущено 1–2 ошибки.

«3» – за работу, в которой допущено 3–5 ошибок.

«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

нарушение правил орфографии при написании слов;

пропуск и искажение букв в словах;

замену слов;

отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

неправильное написание словарных слов.

За ошибку в диктанте не считаются:

ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

два исправления;

две пунктуационные ошибки;

повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

повторение одной и той же буквы в слове;

недописанное слово;

перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматические задания

"5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий.

"4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.

"3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.

"2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

ДИКТАНТ № 1

(входной)

Цель: проверка остаточных знаний по программе второго класса и навыков каллиграфического написания букв.

Осенью

Слова для справок: ходим, воздухом.

Грамматическое задание:

Записать цифрой, сколько слов в первом предложении.

Слова русский, листья разделить для переноса.

ДИКТАНТ № 2

(за 1 четверть)

Цель: проверить умение применять на практике повторенные орфограммы.

Прощание с осенью

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Слова для справок: стало, подмёрзла.

Грамматическое задание:

В первом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

Выписать из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.

ДИКТАНТ № 3

по теме «Однокоренные слова»

Любители мастерить

Слова для справок: лисичка-сестричка.

Грамматические задания:

Выписать два слова, в которых есть суффиксы, и разобрать их по составу.

Третье предложение разобрать по членам предложения.

Выполнить слого-звуковой анализ слова семена.

ДИКТАНТ № 4

(за 2 четверть)

На улицах города

(По Н. Калинину)

Грамматические задания:

Разобрать слова по составу.

1 вариант: подметает, с железным.

2 вариант: подходит, около снежной.

ДИКТАНТ № 5

по теме «Правописание корней»

Подъём в гору

Грамматические задания:

Последнее предложение разобрать по частям речи и членам предложения.

Разобрать по составу слова: скалолаз, землетрясение, проходят, зайчишка.

СВОБОДНЫЙ ДИКТАНТ № 6

Цель: формировать орфографическую зоркость, навыки грамотного письма.

Словарная работа: (запись на доске)

Маршал Победы

Имя Георгия Константиновича Жукова овеяно легендой.

Его сила духа, вера в победу передавались всему фронту.

На передовой в его лицо с надеждой смотрели генералы, офицеры, солдаты.

Жуков принял акт о безоговорочной капитуляции Германии. Бурная радость перемежалась со слезами.

Георгий Константинович Жуков был всегда солдатом Отчизны.

ЗРИТЕЛЬНО-СЛУХОВОЙ ДИКТАНТ № 7

по теме «Имя существительное»

Мой товарищ Илья гостил у бабушки. Село Юрьево находится на берегу реки Свищ.

Грамматическое задание:

Подчеркнуть три существительных мужского рода с шипящим на конце.

Написать три имени существительного женского рода с шипящим на конце.

ДИКТАНТ № 8

(за 3 четверть)

Русские мастера

В нашем русском краю всё в старину было деревянное. Из дерева делали ложки и дома, ступки и кадки.

(По. Е. Мар)

Слова для справок: повсюду, деревянный.

Грамматические задания:

Второе предложение разобрать по членам предложения и частям речи.

Разобрать слова по составу: в старину, любоваться, дом.

ДИКТАНТ № 9

по теме «Имя прилагательное»

Ранняя весна

Грамматические задания:

Разобрать по членам предложения.

1 вариант: 4 предложение.

2 вариант: 5 предложение.

Разобрать по составу слова:

1 вариант: радостное, травинка.

2 вариант: в вершинах, ласковое.

Подобрать прилагательные, близкие по смыслу:

1 вариант: ласковое, крепкий.

2 вариант: радостное, счастливое.

ДИКТАНТ № 10

по теме «Глагол»

Лакомства для зверей

Заяц любит грызть морковь, капусту, репу и петрушку.

Грамматические задания:

Выписать три словосочетания глаголов с именами существительными, указать число и время глаголов.

Разобрать по составу слова: набеги, приходится, полевых.

Разобрать предложения по членам и частям речи:

1 вариант: 1 предложение.

2 вариант: последнее предложение.

ДИКТАНТ № 11

(за год)

Береги птиц

В солнечное утро у пруда закуковала кукушка.

Деревья ещё не просохли от утренней росы. Откуковала кукушка. И вот весь сад засвистел, зашумел листьями.

В эти дни постарайся не гулять по лесу с собакой. Легко спугнуть птиц с гнезда. Погибнут от голода птенцы.

Грамматические задания:

Подберите однокоренные слова:

1 вариант: утро, кукушка.

2 вариант: роса, работа.

Разобрать слова по составу: засвистел, жаркая, листьями.

Первое предложение разберите по частям речи и членам предложения.

В последнем предложении укажите род, число, падеж имён существительных.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Оценки :

«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.

«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 1

(входное)

Цель: проверить навыки списывания.

Новый дом

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 2

(за 1 четверть)

Цель: проверить навыки списывания.

В ноябре

(По И. Соколову-Микитову)

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 3

(за 2 четверть)

Старые знакомые

Всем было очень весело.

(По Г. Остеру)

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4

(за 3 четверть)

Цель: проверить навыки списывания.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 5

(за год)

Липки

Используемые источники

Журнал «Завуч школы» №5, 2003 год

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2007, 158 с.

Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2007, 175 с.

II четверть

Старые знакомые

Всем было очень весело.

Контрольное списывание № 3 за II четверть

Старые знакомые

Всем было очень весело.

Контрольное списывание № 3 за II четверть

Старые знакомые

Всем было очень весело.

Контрольное списывание № 3 за II четверть

Старые знакомые

Всем было очень весело.

Контрольное списывание № 3 за II четверть

Старые знакомые

Всем было очень весело.

Контрольное списывание № 3 за II четверть

Старые знакомые

Всем было очень весело.

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4 (за 3 четверть)

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4 (за 3 четверть)

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4 (за 3 четверть)

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4 (за 3 четверть)

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 4 (за 3 четверть)

Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!

Липки

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 5 (за год)

Липки

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 5 (за год)

Липки

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 5 (за год)

Липки

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ № 5 (за год)

Липки

Контрольные работы по русскому языку 3й класс
20162017 уч.год
1 четверть
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного во 2м классе» (входная
работа)
«Осенний лес»
Мы шли по лесной тропинке. По сторонам толпились молодые берёзки и осинки.
Осенний лес был в золотых красках. Ласково светило солнышко. Пахло грибами и
листвой. Вот стайка крикливых дроздов слетела с рябины. Над моей головой
раздался протяжный крик. Это высоко в небе летел большой косяк журавлей. Птицы
отправились в далёкий путь на юг. До свидания, журавли!
По Г. Скребицкому
Грамматические задания:
1. Выпишите из текста слова с безударными гласными. Подберите к ним
проверочные слова.
2. Запишите слова речевого этикета.
Диктант по теме «Девять правил орфографии»
«Зимний вечер»
Короток зимний день. Синий сумрак выполз из леса и повис над сугробами. Резко
хрустел снег под ногами. На звёздном небе появилась луна. Мороз крепчал. Вьюга
намела большие сугробы. Деревья и кусты укрылись хлопьями снега. Старые пни
надели на головы пушистые шапки.
Поздним вечером мы подъехали к сторожке лесника. Маленький домик было чуть
видно. Мы затопили печку. Ярко запылал огонь. В избушке стало тепло и уютно.
Слова для справок: повис, появилась, затопили, запылал.
Грамматическое задание:
Разделите слова для переноса.
Майский, подъезд, вьюга, речка.
2 четверть
Диктант по теме «Слово и его значение»
«Скучная картина»
Пришла ненастная осенняя пора. Леса редеют и пустеют. Там стоит тишина.
Только тяжелая мокрая ворона садится на голую ветку и кричит. Галки летают
стаями. Частый дождик мочит землю. Она выглядит уныло под темным серым
небом.
Потянулись с севера на юг длинные караваны гусей, уток, журавлей. С
прощальным криком улетают от нас летние гости. Летят они цепью или клином.

Контрольная работа по теме «Предложения с однородными членами»
«Снегирь»
Родина снегирей – суровые хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают
на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снега своим ярким
красочным оперением. Холодной зимой птицы едят семена ольхи, клёна. Особенно
любят они ягоды рябины. Весной снегири будут далеко на родине. Птицы совьют там
гнёзда, выведут птенцов. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в
начале зимы.
Контрольная работа по теме: «Состав слова»
«Синички»
Стоит чудесный зимний денёк. Под мое окошко летят прелестные птички. Смотрю
на синиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой березы. На голове черная шапочка.
Спина, крылья и хвостик желтые. На короткую шейку птичка словно галстучек
повязала. Грудка яркая, желтая. Будто жилет синица надела. Хороша птица!
Клювик у птички тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им.
Слова для справок: будто, словно.
Тест «Проверь себя» (с.121 учебника)
1.Выберите правильный ответ.
Основа – это:
часть слова без окончания;
корень слова.
2. Выделите две группы родственных слов. Запишите их, корни подчеркните.
Липкий, залеплять, прилип, налипать, налепить,
прилипчивость, лепить, отлепить, липнуть, вылепить, лепка.
3. Разберите слова по составу. Обозначьте условными знаками каждую часть
слова.
Перелесок, подводный, приходят, ледоход, самокат, помидоры, журавлики.

«Веселая елочка»
Скоро Новый год. Таня и мама украшали пушистую елку. На праздник пришли
гости. Всем было весело. Мама была грустная. Она ждала сынаморяка. Раздался
звонок. Ребята быстро подбежали к дверям. В комнату пришел Дед Мороз. Он стал
раздавать детям подарки. Потом Дед Мороз снял седую бороду. Мама увидела
сынаморяка. Радостная была эта встреча!

Слова для справок: Новый год, Дед Мороз, пришел,увидела.
Грамматические задания:
1.
2.
Во втором предложении подчеркните главные члены.
Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, с непроизносимой
согласной, подберите проверочные слова
Проверочная работа по теме «Имя существительное»
Тест «Проверь себя» (с.150,151 учебника)
1. Выберите и запишите более точное определение.
2.

Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?
и обозначает предмет.
Распределите имена существительные на две группы. По каким
признакам вы это сделаете?
Скворец, моряк, зима, сказка, лесник, море, школьник, журнал, учитель,
скворечник, журналист, лес, история, зимовщики, историк, школа, учение,
сказочник.
3. Запишите текст, подобрав имена собственные к выделенным словам и
вставив пропущенные буквы.
Летом я г..стил в д..ревне у бабушки. Каждое утро мы бегали на реч..ку. С
нами вс..гда был щенок. Моидруз..я научили меня х..рошо плавать.
5.
6.
4. Поставьте имена существительные во множественное число и запишите
их. Выделите окончания. Подчеркните орфограммы. Выделенные слова
разберите по составу.
Карандаш, аллея, бассейн, растение, пассажир, рассказчик, воробей, город,
береза, ветер, герой, год, подснежник.
Распределите имена существительные в две группы в зависимости от
того, изменяются или не изменяются они по числам. Подчеркните слова с
непроверяемыми написаниями. Обозначьте известные вам орфограммы.
Каникулы, пруд, дрожжи, стрелки, хлопоты, сапоги, волк, чернила, тетрадки,
портфель, щи, ложки, ворота, дверь, комнаты.
Озаглавьте текст и запишите его, вставляя пропущенные буквы и
раскрывая скобки. Найдите имена существительные, обозначьте их.

В (Р,р)оссии множество озер. Оз..ро может быть больш..м или
мал..ньким,глубоким или мелким. Но все озера России пр..красны. Ч..ловек
должен стремиться увидеть в..лшебные уголки своей стр..ны. Общение
(с)природой позволяет очистить сер..це, освеж..ть взгляд.

Со многими озерами связаны инт..реснейшие легенды. Например,
вНижегородскойобл..сти есть озеро Светлояр. Существует предание, что
(на)дне его покоится невидимый град Китеж.

Мы должны беречь и сохр..нятькр..соту природы.
Контрольное списывание с печатного текста.
«Лошадь на льдине»
Я работал на Севере. Наш пароход проходил между льдинами. Мы заметили на
льдине лошадь. Мы решили её спасти.
Пароход осторожно подходил к крупной льдине. Резкий ветер раздувал у лошади
хвост и гриву. Животное стояло неподвижно. Мы приблизились к лошади. Она
прыгнула на пароход. Животное было спасено.
3 четверть
Контрольный диктант по теме «Мягкий знак на конце имён существительных
женского рода после шипящих»
«На охоте»
Вот первый луч солнца осветил верхушки деревьев. Мы встали и отправились на
охоту. Дорога шла через рожь. Я с интересом смотрел по сторонам. Вот пробежала
полевая мышь. Пролетел к лесу пёстрый чиж. У опушки мы услышали плач. Это
прокричал сыч.
У леса нас встретил егерь – лесной сторож. Мы оставили вещи в сторожке. С
собой взяли только ружьё. В рюкзаке лежали лаваш и несколько яиц.
В этих лесах встречается тетерев – косач. Егерь завёл нас в глушь. Мы тихо вышли
на поляну и затаились. В кустах кто – то зафыркал. Это ёж. Долго мы ждали удачи.
И всё же нам повезло. Мы возвращались усталые и несли на поясе дичь. К
сторожке мы подошли за полночь.
По Г. Снегирёву.
Слова для справок: деревьев, егерь, ктото, рюкзак.
Грамматические задания:
1. Выпишите три имени существительных, оканчивающихся на шипящие
согласные. Обозначьте орфорграмму.
2. Обозначьте грамматическую основу.
1 вариант – в третьем предложении, 2 вариант – в пятом предложении.
3. Замените выделенные буквы так, чтобы получились слова со следующим
значением.
Печь … (средство человеческого общения).
Ложь … (культурное растение – злак).

Брешь … (женское украшение).
Тишь … (краска для черчения).

Проверочная работа по теме: «Имя существительное»
Тест «Проверь себя» (с.46 учебник)
1. Выберите верные ответы.
Имена существительные изменяются:
а) по числам и падежам;
б) по родам, числам и падежам.
Существительные могут быть:
а) одушевлёнными и неодушевлёнными; собственными и нарицательными; женского,
мужского и среднего рода;
б) одушевлёнными и неодушевлёнными; собственными и нарицательными; женского
и мужского рода.
2. Укажите род имён существительных.
Картофель, змея, медведь, сокол, туфля, музей, поле, хоккей, корзина, кофе.
3.Укажите, на конце каких имён существительных надо писать мягкий знак.
Реч.., рож.., нож.., товарищ.., плащ.., борщ.., помощ.., доч.. .
4. Укажите существительные, которые не изменяются по числам.
Хлопоты, класс, комната, суета, хвоя, молодёжь, столы, сметана, каникулы.
5. Определите падежи имён существительных из пословиц.
Выпустишь словечко – не догонишь на крылечке.
Ласковым словом и камень растопишь.
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
«Летучая мышь»
Мы открыли гараж и увидели летучую мышь. Это интересный зверь. Днём летучая
мышь спит. Широкие крылья похожи на плащ.
Вот погас последний луч солнца. Наступила ночь. Летучие мыши – ночные
хищники. Они легко ищут добычу в ночной тиши.
Учёные пытались объяснить замечательную способность зверька находить дорогу в
темноте. Залепляли глазки, нос. Мышь облетала опасные места.

Как это происходит? Когда мышь пищит, тончайший звук доходит до преграды и
идёт назад. Чуткие ушки зверька ловят сигнал.
По В. Бианки.
Слова для справок: увидели, способность.
Грамматические задания:
Выпишите три словосочетания с именами существительными, выделите окончания,
определите род, число, падеж.
Замените выделенные слова антонимами и запишите словосочетания.
Вспоминать о лете …, новость о поражении …, мечтать о мире … .
Спишите. Запишите имена существительные, данные в скобках, в родительном
падеже.
Яна купила пару (ботинки) и две пары (чулки). В саду собрали урожай (яблоки) и
(груши).
1V четверть
Контрольный диктант по теме «Глагол»
«Не бери в лес ружье»
В глубокой древности оттолкнул от себя человек зверей птиц на расстояние
вытянутой руки. А потом – на расстоянии стрелы. А что ему было делать? Нужно
было есть и шить одежду.
С тех пор это расстояние растет. И вот уже не подпускает к себе зверь и на
ружейный выстрел. Но теперь одежду и мясо нам дает хозяйство. Зачем нам
враждовать с дикими животными?
Человек устраивает зоопарки, держит дикарей дома. Но клеточный зверь не
похож на лесного. Человек идет в лес. Но все живое в ужасе бежит от человека.
Виноваты в этом охотники. Это они приносят в лес страх.
Не бери в лес ружье. Не поднимай палку не тянись за камнем. И мы снова
обретем добрых соседей. Надо сберечь дикую природу для наших потомков.

По Н.Сладкову
Слова для справок: хозяйство, лесного, подпускает.
Грамматические задания:
Сделайте разбор как части речи трех глаголов: в прошедшем, настоящем и
будущем времени.
Составьте и запишите три предложения с отрицательной частицей НЕ о том, чего
нельзя делать в лесу.
Спишите предложения, ставя отрицательную частицу НЕ перед глаголами.
С огнем шути, ветру верь. Чего знаешь, то и говори. Посеешь урожай
соберешь.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
«Деревья скрипят»
Каждое скрипучее дерево на свой лад скрипит. Интересно слушать в лесу этот
скрип. Раньше я все ночевки под скрипучим деревом и устраивал.
И за веселым треском костра, и за бульканьем горячего чая, сквозь дремоту – все
скрипит да скрипит дерево. К утру я уже знал, почему скрипит это дерево.
То растут два дерева тесно, уперлись друг в друга сучьями – вот и скрипят. То
ветер повалит одно слабое дерево другому на плечи – тоже оба скрипят.
Иное дерево на вид здоровое, а нутро имеет трухлявое. Чуть дунул ветерок –
скрипит. А то снег зимой дерево скрючит. Стоит оно гнутое и тоже скрипит.
Наслушался я по лесам разного скрипа. И в хвойном, и в лиственном лесу
деревья скрипят. И каждое по особому, о своем.

По Н.Сладкову
Слова для справок: по особому, ночевка, лиственном.
Грамматические задания:
(Работа по вопросам и заданиям из раздела «Проверь себя» на с.125 учебник)
1. Выберите верные ответы.
Имя прилагательное – это:
часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы
какой? какая? какое? какие?;
часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы какой?
какая? какое? какие?;
Имена прилагательные изменяются:
по числам и в единственном числе по родам;
во множественном числе по родам.
Окончание имени прилагательного определяется:
по окончанию вопроса;
по окончанию имени существительного.
2. Укажите, где возможно, род и число прилагательных в словосочетаниях.
По узкой тропинке, на высоком холме, из больших окон, на вороном коне, в
чистом поле, под синим небом, в новых домах.
3. Вставьте нужные окончания прилагательных.
4.
Дальн… дорога. Нов… платье. Ранн… утро. Стар… дом. Син… лента.
Далек… остров. Чист… поле.
Подберите к словам из первой группы по одному синониму и антониму из
второй группы.
Маленький, ласковый, правдимый.
Нежный, честный, большой, крошечный, лживый, грубый.

Контрольное списывание/
(По) везло хомяку – (на) ткнулся (на) птичье гнездо, лежат (на)
земле два большущих яйца. (За) бирай и пируй!
Только вот лапками яйцо (не) (об) хватишь – (вы) скальзывает. И (за) щеку (не)
(за) толкать – (не) (по) мещается. А бросить жалко.
Возился хомяк, (при) меривался, пыхтел, сопел – (не) получается.
Тогда (у) перся лбом (в) яйцо – и (по) катил к себе (в) норку. Если дело не (по)
зубам, не (по) лапам – головой работать надо!
Грамматические задания:
1. Списать, раскрывая скобки.
2. Подчеркнуть предложение, в котором выражена главная мысль.
3. Озаглавить текст так, чтобы в названии была отражена главная мысль.
4. Разобрать любое слово из текста как часть речи.
5. Найти и подчеркнуть волнистой линией имя прилагательное, употребленное в
среднем роде, в единственном числе.
6. Выписать из текста глаголы в неопределенной форме, отвечающие на вопрос что
сделать?
Итоговый контрольный диктант
«Соловьиная песня»
Закатилось огромное солнце. Угасает длинный день. Смолкают птичьи голоса.
Наступает вечерняя тишь. Но вот в сумраке вечера послышалась новая птичья
песня. Певец пробует свой сильный чудесный голос. Щелкнул, издал протяжный
свист. Помолчал чуточку, снова засвистал, залился веселой трелью.
Кто это так хорошо поет в сумерках? Вот он сидит на суку. Сам серый. Ростом с
воробья.
Птичка подняла головку, открыла клюв. Легко и свободно плывет в ночной
тишине соловьиная.
Слова для справок: щелкнул, снова.
Грамматические задания:
Выпишите по одному слову с проверяемым безударным гласным в корне, с
парным по звонкости – глухости согласным в корне, непроизносимым согласным.
Напишите к ним проверочные слова, обозначьте орфограммы.
Сделайте звуко – буквенный разбор слов: 1 вариант – «солнце»; 2 вариант – «поет».
Сделайте разбор как части речи одного имени существительного, одного имени
прилагательного, глагола.
Замените первое устойчивое выражение именем прилагательным, второе –
глаголом, третье – существительным.
От горшка два вершка …, зарубить на носу …, волк в овечьей шкуре …

3 класс 2 четверть
I вариант
___________
Разбери по составу слова.
Пробег, известие, заколка.

· (с)урока
· (под)осиновик
·(у)калитки
·(у)лыбка
Укажи слова с приставками:

· удача
· погас
·догадка
· домик
· посуда

(Вы-, в-) ходить в вагон поезда, (пере-, по-) садить цветы с одной клумбы на другую, (на-, в-) клеить марку на конверт, (вы-, в-) бежать из дома.
__________________________________

____________________
Лесной, лесник, лесок, лесть
_____________________

_

веселье верить пища
весельчак верный корм
радость вертеть кормушка
Укажи верное утверждение:

·Приставка– это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

·Приставка – это часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

·Приставка– неизменяемая часть слова.

___

Проверочная работа по теме «Состав слова»
II вариант

Разбери по составу слова.
Беседка, побег, лесник.
Укажи раздельное написание слов:

· (с)лушать
· (под) сосной
·(у)лыбнулся
·(у) доски
Укажи слова с приставками:

· подвёз
· пошёл
·дорога
· догорал
· полка
Образуй однокоренные слова. Для этого выбери подходящую по смыслу приставку.
(Вы-, в-) ходить из вагона поезда, (пере-, по-) садить цветы, (на-, в-) клеить лист в книгу, (вы-, в-) бежать в дом.

Выпиши из каждой строчки только однокоренные слова, выдели корень.
Вода, водный, наводнение, водитель
______________________________________________________________
Мелко, измельчить, мельник, меловой
______________________________________________________________
Лесной, лесник, лесок, лесть
_____________________________________________________________
В каждом столбике найди лишнее слово, зачеркни
веселье верить корм
весельчак верный еда
радость вертеть кормушка
Укажи верное утверждение

·Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

·Суффикс – это часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

·Суффикс – неизменяемая часть слова.

*Подбери к данной схеме слова и запиши:

Проверочная работа по теме

________________________________________________________________
I вариант

школьный са - ________________ сладкий арбу. - _____________________
белый голу - __________________ глубокий пру - ______________________
горький лу - ___________________ широкий лу - _______________________
Вставь пропущенную букву.
моркока матрёка коло
кнока перегорока ква

· берёка
· лёкий
· глакий
· опука
· коляка

· клека
· бумака
· заряка
· трока
Сделай звуко-буквенный разбор слова: град
________________________________________
___
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Проверочная работа по теме
«Правописание слов с глухими и звонкими согласными»
________________________________________________________________
IIвариант
Подбери и запиши проверочные слова, вставь букву.
букет ро - ________________ сладкий тор. - _____________________
чистый сне - __________________ глубокий пру - ______________________
зелёный лу - ___________________ тонкий пру - _______________________
Вставь пропущенную букву.
кнока кока лока
бере мякий картока
Выбери те слова, в которых пропущена буква звонкого согласного, вставь нужную букву:

· прока
· бликий
· глакий
· игрука
· трака
Выбери те слова, в которых пропущена буква глухого согласного, вставь нужную букву:

· дека
· крекий
· рекий
· бумака
Сделай звукобуквенный разбор слова: круг
________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

I вариант.

· погрозил
·берёзовый
· трава
Укажи слова, в которых пропущена буква а:

· стловый
· хдить
·повлил
· бльшой

б..льной - __________________ бжал - ____________________
прихдить - ________________ лсок - _____________________

Под землёй несутся поезда метро.
___________________________________________________________________
Сделай звуко-буквенный разбор слова вода
_________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
____________________________________
·..
Проверочная работа по теме «Правописание безударных гласных в корне»
______________________________________________________________________
II вариант.
Найди слова с проверяемыми гласными в корне:

· побежал
·морковь
· лисица
Укажи слова, в которых пропущена буква е:

· пнёк
· псатель
·побжал
· плить
Вставь пропущенную букву, запиши проверочное слово:
псьмо - __________________ нчной - ____________________
отхдить - ________________ глток - _____________________
В предложении подчеркни главные члены. Выпиши слово с проверяемыми безударными гласными в корне, припиши проверочное слово.
На берегу широкой реки стоял высокий дуб.
___________________________________________________________________
Сделай звукобуквенный разбор слова гора
_________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

учени_____3 класса «А»

I вариант.
Предложения бывают (по цели высказывания):

·простые и сложные

·лошадь
·банька
·яма
· якорь
Укажи родственные слова к слову «вода»

·подводный
·завод
·водичка
·водит
·водяной
Укажи верное утверждение:

Найди слова к схеме:
·
·
·

·выдумка
·кофточка
·конёк
·часики
· поездка
Укажи слитное написание

·(от)говорил
·(под)окном (до)гадался (со)стола
Укажи слова, в которых пропущена буква «е»

·отвчал
·рсунок
·послился
·смшной
·прокрчал
Укажи слова, в которых пропущена буква звонкого согласного:

·никий
·варека
·ликий
·мякий
·трука

·опасный
·радосный
·празник
·чудесный
·красный

·вьга
·сёмка
·подём
·братя
Укажи нераспространённые предложения:

·Подул холодный ветер.
·Наступила зима.

·На небе сияла луна.
·Улетают птицы.
*Укажи сложные предложения:

·В нашем саду растут вишни, яблони.

·Пришла осень, лес окрасился в яркие краски.

·Запорошила зима снегом поля.

·Ребята вернулись из леса с грибами и ягодами.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Итоговый тест по русскому языку
учени_____3 класса «А»
___________________________________________________________________.
II вариант.
Предложения бывают (по интонации):

·восклицательные и невосклицательные

·повествовательные, вопросительные, побудительные

·распространённые и нераспространённые
Укажи слова, в которых букв больше, чем звуков:

·коньки
·степь
·ель
· ягода
Укажи родственные слова к слову «купить»

·покупатель
·купля
·купальник
·закупить
·купол
Укажи верное утверждение:

·Окончание – неизменяемая часть слова.

·Окончание – это часть слова, которая служит для образования новых слов.

·Окончание – это часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
Найди слова к схеме:
·
·
·

·причёска
·девочка
·конёк
·часики
· свалка
Укажи слитное написание

·(от) города
·(под)нёс (до) утра (со)скочил
Укажи слова, в которых пропущена буква «а»

·споги
·дежда
·повлил
·засмтрелся
·лпата
Укажи слова, в которых пропущена буква глухого согласного:

·никий
·варека
·ликий
·мякий
·крока
Укажи слова с непроизносимым согласным в корне:

·ужасный
·радосный
·прекрасный
·чудесный
·красный
Укажи слова с разделительным Ъ

·семя
·подезд
·сёмка
·вороби
*Укажи сложные предложения:

·Целый день идёт проливной дождь, дует холодный ветер.

·Школьники собрали много лекарственных трав.

·За речкой тянутся огромные поля и луга.

·В нашей реке водятся окуни, ерши.
* Подчеркни в предложении (по выбору) главные члены, выпиши словосочетания:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Списывание

Задания.

·
·

Списывание
Пришла зима. С севера подул студёный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю – одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками. Вот звёздочка с шестью лучами. Вот тончайшая пластинка с шестью гранями!
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном морозе у них обламываются лучи и грани, и белые цветы, и звёзды обращаются в снежную пыль.

Задания.
Найдите нераспространённое предложение, подчеркните в нём сказуемое.
Укажите над каждым выделенным словом, какой частью речи оно является.
Выпишите из второго предложения слово, имеющее такую структуру:
·
·
Выпишите одно слово с предлогом, другое с приставкой, подчеркните предлог, выделите приставку.
Сделайте звукобуквенный разбор слова пыль